Problematica a tratar y esquema de trabajo

Problema educativo a estudiar:

“La motivación como factor en el aprendizaje escolar”

Miembros del equipo:

Ana María del Toro Torres

María Dolores García Bravo

Alejandra Yanet Sabalza Camacho

Problemática a tratar

La motivación es esa fuerza o energía que mueve a la persona a realizar algo, siendo esta uno de los aspectos psicológicos que se relaciona más estrechamente con el desarrollo del ser humano. La motivación se caracteriza por la interacción de las personas con la situación, por ello la motivación varía de una persona a otra y en una misma persona puede variar en diferentes momentos y situaciones.

Trabajar con la motivación como uno de los factores dentro del rendimiento escolar de los alumnos. Ya que esta, tiene un papel muy importante para generar el interés en el alumno, y por lo tanto se generarán mejores resultados, así como también alumnos más satisfechos y realizados dentro del ámbito escolar.

Creemos que la motivación puede ser un factor importante para el éxito educativo, porque lo que ocurre en las escuelas tiene una influencia directa y determinante en la capacidad o incapacidad de los alumnos para la motivación y el esfuerzo. De ahí que, hay muchos otros factores que influyen, como la familia, los cambios sociales, la tecnología o los medios de comunicación, pero, consideramos que lo que está pasando en las aulas es que muchos alumnos se aburren y no consideran útil la escuela ni el esfuerzo de aprender, esto sin duda tiene que ver con el tema de la motivación.

Pero ¿qué es la motivación y a quién o quienes les corresponde?, esta es justamente la problemática que pretendemos abordar con éste trabajo.

Esquema de trabajo de intervención al problema elegido

El esquema de trabajo basado en el el modelo ABP, sería:

1. Acordar en equipo el título del tema de investigación, realizando una lluvia de ideas y eligiendo el que consideremos acorde a los intereses de los miembros del mismo. (Actividad realizada).
2. Elaborar una descripción del problema, identificar qué es lo que el equipo está tratando de resolver, responder o encontrar de acuerdo al análisis de lo que ya se conoce.
3. Elaborar grupalmente una lista de lo que se requiere conocer del problema, así como conceptos que necesitan dominarse.
4. Repartir temas de investigación a cada miembro del equipo, para discutirlo en una siguiente sesión de trabajo.
5. Realizar una investigación documental, principalmente en artículos científicos, investigaciones sobre el tema, libros, tesis, sobre los temas de aprendizaje propuestos.
6. Se hará una exposición de los temas investigados, y se identificarán los puntos del tema que son prioritarios para entender el problema y seguir avanzando.
7. Se selecciona el material a presentar en el blog e ir realizando las entradas solicitadas.
8. Se integrará en cada sesión un producto de trabajo que contenga lo aprendido, y eso se ira subiendo al blog, conforme sea solicitado.

La motivación y aprendizaje en el ámbito escolar

El estudio de la motivación escolar postula que debe verse como un proceso que involucra variables afectivas y cognitivas. Es decir, motivar es incrementar tanto habilidades como conocimientos.

La motivación para aprender es definida como “la configuración individual de la personalidad que induce la actuación del estudiante durante el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) y que está determinada por las expectativas, metas y nivel de satisfacción de estos; así como por los recursos didácticos que utiliza el profesor durante la dirección de dicho proceso”, ( Rojas, 2015, p. 41 citado en Rojas & Matos-Columbié, 2015).

Por tanto, la motivación es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.

Rojas & Matos-Columbié,  señalaban que “los profesores deben utilizar recursos que favorezcan el crecimiento grupal e individual de cada estudiante a partir de sus vivencias y experiencias, y el desarrollo de su creatividad durante la solución de las distintas tareas de aprendizaje, todo lo cual contribuye a elevar su autoestima, autoafirmación y autoconcepto, elementos estos que se consideran resultado de una elevada motivación”(2015, p. 67).

Me parece muy importante el abordar la problemática de la motivación en el ámbito educativo, puesto que incide de manera importante en el logro de objetivos y resultados por parte de los alumnos, así mismo el cómo la conducta de un alumno se verá influenciada también por las condiciones que el medio plantea, si éste es desmotivante, habrá poco rendimiento escolar, si el ambiente es motivante, quizás haya mejor respuesta de los alumnos tanto en el ámbito escolar como en otras áreas de su vida (Naranjo Pereira, 2009).

Trabajar con los estudiantes autonomía, incentivar un deseo por mejorar sus habilidades y de progresar y que de cada vez puedan ser más capaces y así mismo generar que ellos tengan propósitos lo que los llevara a comprender cuál es el propósito detrás de cada proyecto en el aula y especialmente que vean la utilidad dentro de su futuro profesional. 

Referencias

Naranjo Pereira, M. L. (2009). Motivación: Perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. Revista Educación, 33(2), 153–170. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44012058010

Rojas, I., & Matos-Columbié, C. (2015). El desarrollo de la motivación para aprender en la Educación Superior. EduSol, 15(53), 63–69.